3-6岁儿童玩的游戏？大头儿子游戏破解版

一、大头儿子救妈妈,大头儿子救妈妈小游戏 攻略及怎么玩说明

1、大头儿子救妈妈小游戏攻略及怎么玩说明

2、大头儿子：W键跳跃，AD键左右移动

3、小头爸爸：方向键跳跃，左右移动

4、如何开始：游戏加载完毕点击进入游戏-再点击开始-接着点击开始游戏-然后点击关卡1即可开始游戏。

5、游戏目标：合理操作，帮助大头儿子小头爸爸解救妈妈。

二、孩子每天痴迷“大头儿子小头爸爸”,该怎么办

1、很多父母由于工作原因陪伴孩子的时间很少，工作一天后回到家还要面对家务常常焦头烂额，孩子习惯了父母的不陪伴，开始把注意力集中在游戏和动画片上，让家长们头疼不已。

2、新兴电子产品的普及让我们的生活更近，却让亲情越来越疏远。家庭聚会大人都捧着手机照照片，下班回家后家长也都捧着手机刷微博朋友圈，甚至班主任也会在微信群中为孩子们留作业。

3、这些东西无形中对孩子产生了影响，让孩子也学会了应用电子产品来排解无聊的小情绪，动画片和小游戏说当然就是孩子的首选。

4、想要孩子不再痴迷动画片，首先父母自己要把双手从手机上解放出来，多带孩子参加有趣的户外小活动，可以在家里买一些益智的小玩具和孩子共同完成，一起完成一幅画，对孩子实施鼓励和夸奖，我想孩子会很乐意和父母享受这种快乐的。

5、孩子慢慢长大，父母慢慢变老。想要人生不留遗憾，就要把握现在，把每一天都过得精彩。

三、有什么好玩的汉字找茬游戏吗

1、汉字找茬王国漫名称有北斗神拳星矢、邋遢大王历险记、舒克与贝塔、黑猫警长、四驱兄弟、机器猫、阿童木、大力水手、鼹鼠的故事、蓝皮鼠和大脸猫、大头儿子小头爸爸、围棋少年、葫芦娃。

2、这是一款有关文字玩法、文字解谜的游戏，通过关卡数量和玩法数量特别多就知道这游戏死了很多策划的脑细胞。现在这款游戏涵盖了目前市面上几乎所有的文字相关创意解谜关卡玩法。包括像文章开头推荐的重度小游戏，很多都是用这类文字游戏的玩法来做买量的。《汉字找茬王》是目前抖音小游戏比较有代表性的一款文字产品。

3、《趣味找茬》是老K游戏平台一款经典的休闲类游戏。游戏可支持2－6人同时参与。在限定时间内，以最快的速度找出左右两图的5个不同之处者为获胜方。游戏规则通俗易懂，操作方式简单明了。主要考验玩家的观察力以及使用道具的决策能力，适合各个年龄层的玩家。

4、操作方法是用鼠标左键从图片区域选择左右两副图之间的不同之处，一般每副图的不同之处为5处。操作正确，若在图片上选择了正确的茬的位置，则出现圆圈围出该茬的位置，代表已有不同点被找出。

四、幼儿园教案《水娃娃》

作为一名默默奉献的教育工作者，时常需要用到教案，借助教案可以让教学工作更科学化。如何把教案做到重点突出呢？以下是我为大家收集的幼儿园教案《水娃娃》，希望对大家有所帮助。

1、原意亲近水、喜欢玩水，逐渐熟悉水性。

3、培养幼儿在水中活动时的身体协调性。

1、幼儿已在水漕或脸盆里运用工具玩过水的游戏。对水性有一定的熟悉。

2、与幼儿人数相等的小型泡沫积木若干、雪花片若干、毛巾、拖鞋若干。

4、清洁的游泳池，水深至幼儿小腿处。若干布袋悬挂在游泳池内侧。

让幼儿玩水，应该作为幼儿园夏季体育活动中的一项重要内容。因为水的浮力能提供给幼儿一种特殊的身体感觉，使他们产生一种不寻常的安全感和自由感。他们的情绪会变得放松和愉快。另外水中活动，对幼儿的运动量发展也起着一个良好的促进作用。我们应多利用水的环境，为幼儿创设玩水的游戏。本文的活动是为第一次到游泳池里玩水的小班幼儿提供的。故教师在提供材料和安排活动内容时，都要做到浅显和轻松：游泳池的水不能太深、游戏内容不能过于复杂，游戏规则要简单明了，人数以10人左右为宜。

（1）教师启发：小朋友，今天我们一起来做水娃娃好吗？等一会水娃娃要到游泳池里做游戏，我们先来活动活动身体。

（2）幼儿跟着老师听音乐做水娃娃律动操。

（3）交待游戏规则，到游泳池里玩可要注意了：先把脚上的拖鞋整齐地放在一边，然后从楼梯上－个跟着一个走下去，找一个空位置站好，等小朋友们全下来了，再玩。

（1）幼儿自由在水里行走，体验玩水的快乐。

（2）教师敲击铃鼓，在水池边上不断改变站立的位置，幼儿听教师信号，在水中扮演各种动物角色进行活动。

“大象、大象请你们从水中走过来”，

（3）A、教师启发：“现在水池里有很多积木和雪花片，我们水娃娃想办法把它们抬起来送回到布袋袋里去”。

B、教师把泡沫和雪花片撒进池内，幼儿自由寻找并放人布袋内。游戏可重复多次。

游戏结束，幼儿依次爬上游泳池，每人用毛巾擦干自己的身体，换好衣服和鞋子，在荫凉处或教室里听音乐休息。

3、学会比较事物特性，并能自己尝试编故事

通过谈话，让幼儿自然地想到《小蝌蚪找妈妈》的.故事，并引起水娃娃找妈妈的故事来。

师：小朋友们，你们喜欢听故事吗？

师：那张老师我也很喜欢听故事，你们听过《小蝌蚪找妈妈》的故事吗？

可以让个别幼儿上台讲故事，教师也可以自己带领幼儿一起回忆故事。

师：小蝌蚪终于找到妈妈了，我们真替小蝌蚪感到开心。可是……可是我们又有几个水娃娃也在找妈妈了，看看我们的水娃娃到底有没有找到妈妈呢？？（自然过渡到讲故事的环节）

二、教师讲述故事。（尽量让幼儿参与进来）

师：一天，大头儿子正在河边开开心心地玩耍，突然，几个淘气的水娃娃对大头儿子说：“大头儿子，你带我们出去玩玩吧，我们整天呆在河里闷死了，我们想到城市里去长长见识！！”大头儿子还在犹豫，可是几个水娃娃又赶紧说道：“你就带我们去吧，你是个乐于助人的好孩子，会满足我们愿望的！”就这样，大头孩子答应了他们，几个水娃娃和大头儿子离开了小河，来到了城市里，开开心心地玩了好几天。一天，几个水娃娃对大头儿子说：“我们想妈妈了，你带我们去找妈妈吧！？”大头儿子又在犹豫，只听水娃娃们说：“大头儿子，你是个乐于助人的好孩子，肯定会满足我们愿望的！”（这里可以让幼儿自己猜猜水娃娃会怎么说，教师可以提醒第一次水娃娃是怎么对大头儿子说的）大头儿子答应了他们，首先把水娃娃们带到了酒厂，酒精妈妈开心地对他们说：“好孩子，你们跑哪儿去呢？可把我想坏了！”几个水娃娃轻轻地摇摇头说：“你不是妈妈，我们的妈妈喝起来不是辣的，也没有酒味。”（这里可以让幼儿自己发挥，教师可以引导幼儿了解酒的特性，）大头儿子又把水娃娃们带到了生产绿茶的工厂里，茶妈妈激动地说：“孩子们，你们可回来了！”几个水娃娃又重重的摇摇头，说道：“你不是妈妈，我们的妈妈不是绿色的！”（这里也可以让幼儿自己发挥，适当引导）大头儿子和几个水娃娃垂头丧气地离开了工厂，突然一个水娃娃开心地叫道：“妈妈，妈妈，我们好想你啊！”可是另外几个水娃娃说：“那不是妈妈，妈妈是透明的，那个是牛奶！”（让幼儿自己发挥）大头儿子在一旁开心地说：“你们可都是聪明的水娃娃，你们的妈妈是没有颜色、没有味道的，而且是透明的，现在我就把你们送回家！”最后，大头儿子把水娃娃们都送到了小河妈妈的怀抱里，并答应下次还带他们出来玩。

三、教师引导幼儿复述故事，掌握水的特性。

1、小朋友们，是谁带水娃娃到城市里玩的？

2、大头孩子带着水娃娃去找妈妈，第一次找着谁呢？水娃娃怎么说的？

3、大头孩子带着水娃娃去找妈妈，第二次找着谁呢？水娃娃怎么说的？

4、大头孩子带着水娃娃去找妈妈，第三次找着谁呢？水娃娃怎么说的？教师与幼儿一起总结水的特性——无色、无味、透明。

准备好道具，即酒精、绿茶、牛奶、水，让幼儿表演，讲师讲述。（共九个角色，教师扮演讲述者）

师：你们知道水娃娃还会变魔术了，怎么变的了，下次张老师再告诉你们（引起下节课，水娃娃变成气体和小冰雹）

2、知道事件的前后顺序，并能正确排列。

3、让幼儿学习简单的数学题目。

4、发展幼儿的观察力、空间想象能力。

2、教师：小朋友，你们喜欢游泳吗？我们今天看看亮亮小朋友时怎样游泳的？

今天是星期天，亮亮妈妈带亮亮去游泳馆游泳，亮亮特别的喜欢游泳。他们来到了游泳池边，穿上游泳衣。走到下水的一边，亮亮“扑通”一声，跳进了水里面尽情的游起来，他快乐的向一只小鸭子，游着游着亮亮游累了，他从另一边上了岸准备休息，周围游泳的人都在说：“你们看亮亮多听话啊，真是个好孩子”。

教师：听完故事，请小朋友回忆故事内容来回答问题：游泳之前先要干什么？接下来又要干什么？

引导幼儿用点卡1来表示穿泳衣，用点卡2来表示从一边下水，用点卡3来表示下水游泳，用点卡4来表示上岸。

5、请小朋友用简单的言语来表达事情发生的顺序，在回答问题的同时告诉幼儿，每做任何一件事都是要按事情的发生顺序来做的。

万物生长都离不开水。本活动实施时，并不急于告诉幼儿答案，而是让幼儿自己看一看、想一想、找一找、说一说。在探索过程中，让幼儿自己去寻求问题的答案，满足幼儿求知的愿望。

2、能用简单的“水可以……”的句式大胆表述观察的结果。

2、饮料若干、干枯的花及未洗的水果。

提问：刚才你们出去跑步、拍球，口渴了吗？怎么办？

2、一边喝水，一边听故事《小猪变干净了》。

思考：水除了可以喝、可以洗澡，还能干什么？

放录像片：我们的一天。（可自摄于园内）鼓励幼儿将自己的发现大胆表达。

（1）语言游戏：用“水可以……”的句式说一句完整的话。

（2）拓展内容：说说自己喜欢水的哪些活动、游戏？你们是怎么玩的？

5、寻找需要水娃娃帮助的物品。如干枯的花及未洗的水果。

幼儿讨论：没有水，我们的生活会怎么样？

在日常活动中教师要让幼儿善于观察，善于抓住时机进行教育。从孩子感兴趣的事物着手，设计符合幼儿年龄特点的活动，同时要考虑到幼儿创造思维的发展，这样孩子就能得到创新精神，得到实践能力。我班幼儿对水非常感兴趣，以前他们对水不是很了解，只知道水很好玩，通过老师教育他们知道了水是宝贵的，我们要节约用水。不能浪费水资源。通过浇水护花行动，小朋友更加懂得珍惜，爱护花草树木了。

1、理解故事《水娃娃漫游记》，知道水的不同存在状态。

2、会用自己的方式记录水娃娃漫游时变化的顺序。

3、大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。

4、乐意参与表演，大胆学说角色对话。

2、材料操作包《水娃娃漫游记》人手一份。

3、童易软件——天气与自然想象一——小水滴旅行记

1、教师介绍故事名称（见P60）。谈论：什么是漫游？

2、安静地听教师朗诵故事（见操作材料包"水娃娃漫游"），边听边想：水娃娃去哪里漫游了，并用自己的方式记录下来。

3、教师轻声重复故事以提示幼儿，注意不打扰已有想法的幼儿。

1、幼儿介绍自己的记录：水娃娃去哪里漫游了。

2、比较各自采用的不同的记录方式。

3、将一些片段的记录按照水娃娃漫游的顺序加以排列。

4、谈论：水娃娃的漫游经过哪些地方？水娃娃把自己变成哪几种模样？水娃娃为什么会不断地改变自己的模样？

1、瀑布（几个纸杯倒放摞高，把水从顶部倒下，形成"瀑布"）。

2、喷泉（在盛满水的纸杯的不同高度戳洞，水从洞里溢出，形成"喷泉"）。

4、说说自己在游戏中的有趣发现。

将以上游戏内容放在区域活动中，给予幼儿充分的时间和空间玩，让他们在玩中不断获得新的发现。

从活动来看材料比较适合大班幼儿，活动中梳理水娃娃漫游的过程是重点和难点，活动一开始我采用了自主阅读的方式让幼儿先看前5页，然后翻到想和同伴交流的那一页。在交流的过程中很多孩子能够清晰的表达自己的想法，但是对于水娃娃如何进行三态变化的还很模糊，这时王家蓉正好想说第一页，就这样我顺势就将水娃娃漫游的过程和幼儿一起梳理了。后面自主阅读的环节我用了老师指导的方式在幼儿看书的过程中和幼儿做一个简单的互动这样就能节约时间体现活动的重难点。在最后幼儿操作的环节老师提供的材料可以再多样化一点，能够充分调动幼儿的想象力。大多数孩子能够简单的将水娃娃漫游的过程用图示表达，这也正好验证了前半部分幼儿是否能够理解故事内容。在个别化学习中让幼儿再有更多的时间去完成水娃娃漫游记得书。